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Informe de análisis de contexto DCDS

Cuál es el perfil de los ciudadanos de la UE que están en riesgo de exclusión digital y cuáles son los impulsores clave de la motivación para que se inscriban en una línea de formación digital?

Estas son las dos preguntas principales que los socios del proyecto DCDS han intentado responder con la participación de responsables políticos, expertos en educación y adultos digitalmente poco calificados en una serie de focus groups realizados a nivel nacional en Italia, Rumania, Letonia, Grecia y España durante los primeros 5 meses del proyecto en 2018.

Como resultado, el informe no solo representa la base contextual principal para el desarrollo del Sistema de Desarrollo de Competencias Digitales, sino que también proporciona una visión europea interesante y actualizada sobre las necesidades y estrategias de formación digital para estudiantes adultos.

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Entre otros factores relevantes, la capacidad del DCDS para proporcionar certificación de las competencias adquiridas (de manera integrada con los sistemas y prácticas existentes) está validada por las autoridades públicas y reconocida por el sector privado. Esta capacidad se considera el aspecto más importante para aconseguir una amplia aceptación del sistema y, especialmente, para su sostenibilidad.

Finalmente, la situación actual muestra que, en todos los países socios, grandes segmentos de la población están en riesgo de exclusión social debido a la falta de competencias digitales. En este marco, la sostenibilidad del DCDS se puede garantizar al encontrar un equilibrio entre las prioridades (escenarios: contexto laboral, actividades diarias, etc.), los recursos materiales reales, la motivación de los adultos y los servicios/productos (autoevaluación, curso combinado, certificación) aportada por el proyecto.

Con cuatro de los cinco países socios por debajo del puntaje promedio europeo en el ranking DESI 2018, el proyecto DCDS representa no solo una oportunidad importante para las organizaciones y las partes interesadas que finalmente participarán en los programas piloto locales, sino también una interesante experimentación para todos. los que participan en la promoción y aplicación de la e-inclusión en toda Europa.

Contenidos de la Herramienta de Auto-evaluación

En este informe, presentamos el conjunto completo de preguntas de autoevaluación (SA-Q) y un primer conjunto de preguntas de conocimiento y habilidad (KA-Qs) que se utilizarán en la evaluación inicial en línea de los candidatos usuarios del entorno DCD (DCDE), es decir, la plataforma en línea que está desarrollando el proyecto DCDS para la actividad de aprendizaje combinado. Estas preguntas, junto con algunos KA-Q adicionales que se están definiendo como parte del material de aprendizaje, se integrarán en la herramienta en línea de la plataforma y se traducirán a los idiomas de los cinco socios piloto (griego, italiano, letón, rumano y español), para ser probados durante los pilotos planeados para marzo-mayo de 2019.

Los usuarios potenciales de la DCDE son adultos (25 años o más) con poca o ninguna habilidad digital. De hecho, las personas sin experiencia ni habilidades digitales se saltarán la prueba de autoevaluación en línea, ya que no podrían tomarla y también porque su necesidad de formación es evidente.

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Por lo tanto, a los principiantes absolutos se les ofrecerá ingresar directamente en el proceso de aprendizaje combinado de DCDS, después de tomar una formación inicial cara a cara diseñada para permitirles comenzar a usar un ordenador, realizar operaciones simples con el teclado y el mouse y usar la interfaz de escritorio. A los principiantes absolutos se les preguntará de todos modos (en persona) un conjunto de preguntas de perfil para evaluar otros aspectos que pueden ser relevantes para facilitar y mejorar su formación.

Para otros usuarios potenciales de DCDE, las preguntas ilustradas en este informe apuntan a identificar las debilidades de sus competencias digitales, para decidir si realmente necesitan recibir formación de DCDS (que actualmente se limita al nivel básico 1-2 de DigComp), y de qué oferta formativa deben partir. Los resultados de la autoevaluación en línea se incorporarán al perfil del candidato/usuario, donde se integrarán con las respuestas a otro conjunto de preguntas de perfil. Estas preguntas adicionales se refieren a los datos personales del candidato, sus principales intereses y motivaciones y otros aspectos que podrían ayudar en el proceso de aprendizaje.

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